பணியாளர் பயிற்சிக்கு பிறகு செயல்திறன் மாற்றங்கள் தொடங்குதல்
வெற்றிகரமான செயல்திறன் தொழில்நுட்ப வல்லுனர்கள், மேலாளர்கள், ஆலோசகர்கள் மற்றும் பயிற்சி நிபுணர்கள் வகுப்பறை மற்றும் பணியிடங்களுக்கிடையே நிகழ்நேர இணைப்பு வழங்குகிறார்கள்.
இல்லையென்றால், ஏன் பயிற்சி அளிக்க வேண்டும்?
என் முந்தைய கட்டுரையில், பணியிடத்திற்கு பயிற்சி இடமாற்றத்திற்கான உறுதியான பரிந்துரைகளை அளித்தேன். இந்த ஆலோசனைகள் பணியாளர்களுக்கான பயிற்சியின் போது முன்னரும், பணியாளர்களுக்கான பயிற்சியும் முன்னெடுக்கப்பட வேண்டிய செயல்களிலும் சிறந்த நடைமுறைகளிலும் கவனம் செலுத்துகின்றன.
பயிற்சியளிக்கும் பரிமாற்றத்திற்கு முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை பணியாளர்களின் பயிற்சியைத் தொடங்கி நடப்பதற்கான நடவடிக்கைகள் ஆகும். ஒவ்வொரு பணியாளரின் திறமையையும் வளர்த்துக் கொள்ளும் சூழலை உருவாக்க உதவுவதோடு பணியில் பயிற்சியளிக்கும் பயிற்சியைப் பயன்படுத்துவதற்கும் நீங்கள் உதவலாம். இந்த நான்கு வழிமுறைகளை பின்பற்றவும். பணியாளர்களுக்கு வேலைக்கு பயிற்சி அளிக்க நீங்கள் உதவலாம்.
காலப்போக்கில் பணியாளர்களின் பயிற்சியின் பயனை மதிப்பிடுவது உங்கள் இரண்டாவது பணி ஆகும். பயிற்சியின் பயிற்சியின்போது பயிற்றுவிப்பாளர்களை வேலை செய்ய முடியுமா என்பதை தீர்மானித்தல். குறிப்பிட்ட நடத்தை மாற்றங்கள், பயிற்சியளிப்பதற்கான வழிகள் மற்றும் பயிற்சியின் விளைவாக முயற்சி செய்ய பல்வேறு அணுகுமுறைகள் பற்றி பேசுங்கள்.
ஊழியர் பயிற்சி அமர்வுகளில் இருந்து மதிப்பீட்டுத் தரவை பகிர்ந்து கொள்ளுங்கள், மேலும் ஊழியர் பயிற்சி அமர்வுகளை மேம்படுத்துவதற்கான வழிகளைப் பாருங்கள். இந்த நீண்டகால மதிப்பீட்டிற்காக, நீங்கள் ஒரு எழுதப்பட்ட கருவியையும், தொடர்ந்து கலந்துரையாடலையும் பயன்படுத்த விரும்புவீர்கள்.
பணியாளர் பயிற்சியைத் தொடர்ந்து மூன்று முதல் ஆறு மாதங்களுக்கு மேலாக பயிற்சி மற்றும் மேற்பார்வையாளர் பல கூடுதல் முறைகளை நீங்கள் சந்திக்க வேண்டும்.
நான்கு பயிற்சி பரிமாற்ற உதவிக்குறிப்புகள்
ஊழியர் பயிற்சியைத் தொடர்ந்து, ஒவ்வொரு பயிற்சி, அவர்களின் மேற்பார்வையாளரும், அவர்களது சக பணியாளர்களும் சந்திக்க வேண்டும்.
கூட்டத்தின் நோக்கம் பயிற்சியின் பயிற்றுவிப்பாளருக்கு வேலைக்கு பயிற்சி அளிப்பதில் உள்ள சிக்கல்களை மதிப்பீடு செய்வதாகும். நீங்கள் மேற்பார்வையாளருக்கு உதவ விரும்புகிறீர்கள், குறிப்பாக பயிற்சியின் போது கலந்து கொள்ளாவிட்டால், ஊழியர்களிடமிருந்து அவர் எதிர்பார்க்கும் முடிவுகளைப் புரிந்து கொள்ளலாம்.
நீங்கள் பயிற்சியளிக்கும் பயன்பாட்டை செயல்படுத்தும் பணி சூழலில் மாற்றங்களை கலந்துரையாடுவதற்கு நீங்கள் உதவ விரும்புகிறீர்கள். பயிற்சிக்கு முன்பாக நீங்கள் மேற்பார்வையாளரை சந்தித்ததால், இது நடந்துகொண்டிருக்கும் கலந்துரையாடலின் ஒரு பகுதியாகும்.மற்றவர்கள் பணியிடத்தில் பயிற்சியளிப்பதில் உதவி செய்வதற்கான மிக சக்தி வாய்ந்த முறைகள் ஒன்று, பயிற்சி அல்லது திறன் பயன்படுத்தி ஒரு முன்மாதிரியாக செயல்படுவது என்று மேற்பார்வையாளர், குறிப்பாக, அல்லது சக பணியாளரை நினைவூட்டுங்கள்.
ஒரு நடுப்பகுதி அளவிலான உற்பத்தி நிறுவனத்தில், ஒரு குழு மேலாளர்கள், மேற்பார்வையாளர்கள் மற்றும் தரம் வாய்ந்த தொழில் வல்லுநர்கள் பல மணிநேரங்களுக்கு ஒருமுறை தனிப்பயனாக்கப்பட்ட ஊழியர் பயிற்சி அமர்வுகளில் கலந்து கொண்டனர். ஒவ்வொரு ஊழியர்களுக்கான பயிற்சி மையத்தின் மையப் பகுதியும் முந்தைய வாரம் கற்றுக் கொள்ளப்பட்ட கருத்தாக்கங்களின் பயன்பாட்டைப் பற்றி எளிதில் விவாதிக்கப்பட்டது.
பணியாளர்களுக்கு பயிற்சியளிப்பதைப் பற்றி, கோரிக்கைகளை வழங்கும்போது, பரிந்துரைகளை வழங்க முடியும். மேற்பார்வையாளர் பணியாளர் பயிற்சியின் பயன்பாட்டிற்கு உதவுவார் என எதிர்பார்க்கப்படுகிறது. மேற்பார்வையாளர் பயிற்சி உள்ளடக்கத்தில் நிபுணத்துவம் வாய்ந்தவர் அல்லது ஊழியர் பயிற்சிக்காக கலந்துகொள்கிறார் என்று அது கருதுகிறது. பயிற்சி பயன்பாட்டிற்கான மற்றொரு சக்திவாய்ந்த அணுகுமுறை மேற்பார்வையாளர், கற்றல் மற்றும் ஊழியர் பயிற்சி உள்ளடக்கம் ஒன்றிணைத்தல் ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய ஒரு முழு பணிப்புத்தகத்தை உள்ளடக்கியது.
ஊழியர் பயிற்சியில் அவர்கள் உருவாக்கிய இலக்குகள் மற்றும் செயல்திட்ட திட்டங்களின் முன்னேற்றத்தைப் பற்றி பயிற்சி மற்றும் மேற்பார்வையாளர்களுடன் தொடர்ந்து பின்பற்றவும்.
ஒரு பயனுள்ள பணியாளர் பயிற்சியில், குழுவானது வேலைக்கு மீண்டும் எவ்வாறு விண்ணப்பிக்க வேண்டும் என்பதை விவாதிக்கிறது. ஊழியர் பயிற்சியைப் பயன்படுத்த முயற்சிக்கும்போது, அவர்கள் சந்திக்கும் வழக்கமான சாலைத் தடுப்புகளை எப்படி சமாளிப்பது என்பதைப் பற்றி அவர்கள் பேசுகின்றனர். நம்பகமான ஆதாரங்கள் இந்த பயிற்சி பரிமாற்றத்திற்கு முறையான மற்றும் பயனுள்ள முறைகளாக ஆதரிக்கின்றன. மோட்டோரோலாவின் தற்போதைய முதன்மை செயல்திறன் தொழில்நுட்ப வல்லுநரான மார்கரட் ஃபாக்ஸன் படி, ஆஸ்திரேலிய ஜர்னல் ஆஃப் எஜுகேஷன் டெக்னாலஜி :"இலக்கியத்தில் கோடிட்டுக் காட்டப்பட்ட பல பரிமாற்ற மூலோபாயங்கள் பயிற்றுவிக்கும் படிப்புகளில் இணைக்கப்பட்டுள்ளன, மேலும் ஆராய்ச்சி சில ஊக்கமளிக்கும் முடிவுகளை உருவாக்கியுள்ளது.
"குறிப்பாக, பயிற்றுவிப்பாளர்கள் ஒரு பயிற்சி வகுப்பின் ஒரு பகுதியாக இலக்கு அமைப்பு மற்றும் சுய நிர்வகிப்புக் கட்டளைகளை வழங்கும்போது, அவர்கள் அதிக அளவிலான பரிமாற்றத்தை வெளிப்படுத்துகிறார்கள் (எ.கா., கஸ்ட், பவேட்டா, & ஸ்டீவன்ஸ், 1990 ஏ, 1990 பி).
"இத்தகைய உத்திகள் பரிமாற்றத்தின் சாத்தியக்கூறுகளை அதிகரிக்கின்றன, ஏனெனில் அவை நிறுவன அமைப்பு காரணிகளின் தாக்கத்தை ஒப்புக்கொள்கின்றன, அதே நேரத்தில் தனிப்பட்ட பயன்பாடுகளில் கவனம் செலுத்தவும், பயிற்சியின் மூலம் 'திட்டங்களை உருவாக்கவும்' உதவுகிறது.
"பயிற்றுவிப்பாளர்களின் வடிவமைப்பாளர்கள் மற்றும் பரிமாற்ற சிக்கலை எதிர்கொள்ளும் பொறுப்பைக் கொண்டவர்கள் - பயிற்றுவிப்பாளர்கள் தங்கள் வேலைகளில் திறமைகளை எவ்வாறு ஒருங்கிணைப்பதற்கும், பரிமாற்றத்தை எளிதாக்குவதோ அல்லது தடைசெய்வதற்கோ திட்டமிடுவதன் மூலமாகவும் சிந்திக்க உதவுகிறது. தனிப்பட்ட கற்கும் மாணவர்களிடம் விட்டுச் செல்ல போதுமானது - அது எப்பொழுதும் இருந்தால். "
மேற்பார்வையாளர் மற்றும் பயிற்சிக்கு வந்தவர்களுக்கிடையேயான ஒரு கூட்டுத்திறனை எளிதாக்க உதவுங்கள்.
அவர்கள் அவ்வப்போது சந்திக்க வேண்டும், அதனால் பயிற்சி அளிப்பவர் தனது விண்ணப்ப திட்டத்தையும், மேற்பார்வையாளருடன் முன்னேற்றத்தையும் பகிர்ந்து கொள்ள முடியும். இந்த கூட்டுத்தொகையில் பாராட்டு, நேர்மறை வலுவூட்டுதல் மற்றும் பணியாளர்களுக்கு பயிற்சியளித்தல் மற்றும் பயன்படுத்துவதற்கான வெகுமதிகள் ஆகியவை உள்ளன.புதிய பணிகளைத் தாக்கல் செய்வதற்கான தோல்வியுற்ற முயற்சிகள் தோல்விகளைத் தவிர கற்றல் வாய்ப்புகளை கருத்தில் கொண்டிருப்பதாக இந்த கூட்டு உறுதி செய்கிறது. ஒரு புதிய நடத்தை அல்லது அணுகுமுறையை கடைபிடிப்பதற்காக ஒரு தனிநபரை ஒருபோதும் "தண்டிக்க" கூடாது. உங்கள் அமைப்பு பாரம்பரிய முறையில் செயல்திறன் மதிப்பீடுகளை அணுகினால், கணினி அல்லது கருவி புதிய திறனைப் பயிற்சி செய்வதற்காக அவரை அல்லது அதற்கு தகுதியற்றதாக இருக்க முடியாது.